tag:blogger.com,1999:blog-3965397810887475152024-03-13T10:50:35.511-07:00APRENDIZAJEAnonymoushttp://www.blogger.com/profile/00013494897061305311noreply@blogger.comBlogger1125tag:blogger.com,1999:blog-396539781088747515.post-66184320889344024022012-08-26T17:46:00.000-07:002012-08-26T17:46:09.844-07:00<h2 style="text-align: center;">
<span style="color: red;"><span style="font-size: x-large;">TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE</span></span></h2>
<div>
<span style="color: red;"><br /></span></div>
<div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiP1WPlnJcuFJrC3QZ8TZZEKGYrfZdZnk732kfWvYBQFaJOakch8hmvg6SfD7hWsKtSpOjMtfrLGL3px5lDpQQoIVIG2O01FhykQRnbWbucH3p45wb7VpsdK3g1oHXZWjOoY9y_bnZjrES9/s1600/aprendizaje2a_590.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="261" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiP1WPlnJcuFJrC3QZ8TZZEKGYrfZdZnk732kfWvYBQFaJOakch8hmvg6SfD7hWsKtSpOjMtfrLGL3px5lDpQQoIVIG2O01FhykQRnbWbucH3p45wb7VpsdK3g1oHXZWjOoY9y_bnZjrES9/s400/aprendizaje2a_590.jpg" width="400" /></a></div>
<span style="color: red;"><br /></span>
<span style="color: red;"><br /></span>
<br />
<br />
<span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;">Se define como un "desorden en uno o mas de los procesos psicológicos básicos involucrados en la comprensión o uso del lenguaje, hablado o escrito, que puede manifestarse en una habilidad imperfecta para escuchar, pensar, hablar, leer, escribir, deletrear o hacer cálculos </span><span style="background-color: transparent;"><span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;">matemáticos"</span></span><br />
<span style="background-color: transparent;"><span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;"><br /></span></span><span style="background-color: transparent;"><span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;">También se definen como dificultades que interfieren con la capacidad para lograr el aprendizaje, que puede deberse a factores contextuales como la situación familiar, el ámbito escolar, afectivo y social, así como alteraciones del desarrollo neurológico.</span></span><br />
<span style="background-color: transparent;"><span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;"><br /></span></span>
<span style="background-color: transparent;"><span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;"><br /></span></span>
<span style="background-color: transparent;"><span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;"><br /></span></span>
<span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;">En los transtornos del aprendizaje predominan dificultades en </span><br />
<span style="background-color: transparent;"><span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;"><br /></span></span>
<span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;">-Organización viso-espacial.</span><br />
<span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;">-Organización de secuencia temporales.</span><br />
<span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;">-Memoria</span><br />
<span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;">Definir dificultades del aprendizaje es entrar en un terreno altamente debatido, ya que aun, no se han logrado acuerdos universales en la terminología.</span><br />
<span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;">En términos generales se utiliza para describir la condición que padece la persona e interfiere con su habilidad para almacenar, procesar o producir la información deseada. Traduciéndose en dificultades para escuchar, hablar, leer, escribir, razonar, realizar con éxito tareas matemáticas o relacionarse con los demás.</span><br />
<span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;">Ademas se discute si las deficiencias se deben a disfunciones del sistema nervioso central, a factores socio-ambientales o por un desorden especifico de atención. </span><br />
<br />
<span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;"><b>Características:</b></span><br />
<span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;"><b><br /></b></span>
<span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;">Algunas características son: desarrollo del lenguaje hablado mas lento, deficiencias para orientarse en el espacio, su percepción del tiempo y el espacio son inadecuadas, direccionalidad confusa, coordinación motora general deficiente y motora fina.</span><br />
<span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;">Es frecuente que se les dificulte seguir instrucciones, problemática para seguir ideas en discusiones o debates, percepción y memoria deficientes, distracción con facilidad (periodos cortos de atención).</span><br />
<span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;"><b>Clasificación:</b></span><br />
<span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;"> -Problemas generales para Aprender.</span><br />
<span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;">-Trastornos Específicos del Aprendizaje. (T.E.A)</span><br />
<span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;"><b>Trastornos Específicos de Aprendizaje.</b></span><br />
<span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;"><b><br /></b></span>
<span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;">Implican dificultades para seguir un ritmo para seguir un ritmo escolar normal, en niños (as) que no presentan retardo mental, ni las dificultades sensoriales o motoras graves, ni de privación cultural.</span><br />
<span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;">Estos trastornos provienen de alteraciones a nivel neurológico afectando áreas delimitadas del aprendizaje. Un niño con TEA aprende en cantidad inferior a la esperada para su edad mental y sus capacidades reales.</span><br />
<span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;"><b>Factores que intervienen en los TEA.</b></span><br />
<span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;"><b><br /></b></span>
<span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;"><b>-</b>Factores etiologicos (alteran el funcionamiento del SNC).</span><br />
<span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;">-Genéticos, disfuncionales, anomalías en el hemisferio izquierdo, alteración en la configuración de las redes neuronales, que intervienen en las actividades perceptivas y cognitivas del lenguaje.</span><br />
<span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;">-Factores psicológicos (alteran el proceso de aprender).</span><br />
<span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;">-Maduracionales: Retardo en el desarrollo de las funciones básicas previas al aprendizaje. Alteraciones en el procesamiento de la información en sus diversas etapas.</span><br />
<span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;">-Factores correlativos (acompañan frecuentemente los TEA, pero no los originan).</span><br />
<span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;">-Psicomotores.</span><br />
<span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;">-Intelctuales (lentitud).</span><br />
<span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;">-mocionales y/o conductuales.</span><br />
<span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;">Factores intervinientes (constituyen "riesgo" y/o alteran el pronostico).</span><br />
<span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;">-Somaticos:deprivacion socio-culturales en la escuela.</span><br />
<span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;">-Bajo nivel motivacional.</span><br />
<span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;">Factores consecuentes.</span><br />
<span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;">-Reacciones angustiosas y/o depresivas.</span><br />
<span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;">-Desinteres por el aprendizaje escolar.</span><br />
<span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;">-Alteraciones familiares.</span><br />
<span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;"><b>TIPOS DE TEA</b></span><br />
<span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;"><b><br /></b></span>
<span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;"><b>Dislexia:</b> Una definicion sencilla es la que nos dice que es el problema para aprender a leer que presentan niños, niñas y jovenes, con un coeficiente intelectual normal y no aparecen otros problemas fisicos o psicologicos que puedan explicar las dificultades.</span><br />
<br />
<span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;"><b>Disgrafia:</b> Transtorno de la escritura que afecta a la forma (motor) o al significado (simbolizacion). Se presenta en niños (as) con capacidad intelectual normal adecuada estimulacion ambiental y sin transtornos neurologicos sensoriales, motrices o afectivos intensos.</span><br />
<span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;"><b>Discalculia:</b> Dificultad significativa en el desarrollo de las habilidades relacionadas con las matematicas. Estas dificultades no son producto de un retraso mental, ni de una inadecuada escolarizacion, ni por el deficit visual o auditivo.</span><br />
<span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;"><br /></span>
<br />
<div style="text-align: center;">
<b style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;"><br /></b>
<b style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;">VÍDEO SOBRE LOS TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE</b></div>
<span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;"><span style="font-size: 14px;"><br /></span></span>
<span style="font-family: Corbel, Tahoma, sans-serif;"><span style="font-size: 14px;"><br /></span></span>
</div>
<iframe allowfullscreen="allowfullscreen" frameborder="0" height="360" src="http://www.youtube.com/embed/TNkHU88NNw0" width="480"></iframe>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/00013494897061305311noreply@blogger.com0